【中外玩具網(wǎng)訊】核心提示：爸爸媽媽要了解寶寶具有哪種氣質(zhì)，然后有針對性地給他們準(zhǔn)備玩具，這樣才能為寶寶的心智發(fā)育添磚加瓦。不同的寶寶具有不同的天賦，因為寶寶的氣質(zhì)不同，所以他們鐘情的玩具也是不同的。
語言智能強的寶寶
行為特色：
能有效地運用口頭語言及文字，他們喜歡聽故事、說故事；喜歡閱讀、討論。也喜歡文字游戲、繞口令、字謎和背誦詩詞，對文字的理解力非常強。
語言智能強的寶寶可以將任何玩具都當(dāng)成朋友，跟它們說話，把他們想像成各式成人不可能聯(lián)想在一起的東西。比如他們可以拿一個布娃娃來玩過家家，也可以拿大小不同，或是顏色不一的積木組成積木寶寶的家。所以適合他們的玩具有很多，甚至可以說只要爸媽有足夠的耐心來傾聽，有足夠的智慧來跟上寶寶的思想，那么他們就可以把一件玩具玩出千百種花樣，也可以拿千百種玩具只玩一個游戲。
正因為上述特性，使得對于語言智能強的寶寶來說玩具多半只是一個道具，供他們來開展豐富的想像能力，所以他們最為熱衷的游戲是角色扮演類，比如過家家、比如戰(zhàn)爭、比如買東西，只要是他們平時生活中所見到的、動畫片里看到過的，都可以拿來為自己的游戲所用，在這樣的游戲中寶寶們扮演著不同的社會角色，并將之演繹成自己心目中的形象。
爸媽的引導(dǎo)：
任何天賦的最終成才都需要爸媽適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對于語言智能強的寶寶所熱衷的游戲爸媽應(yīng)該充分參與其中，陪寶寶一起扮演游戲里的某個角色，并在適當(dāng)?shù)臅r機發(fā)問，引導(dǎo)寶寶一步步將“劇情”發(fā)展深化下去。這樣寶寶的語言能力才可以與邏輯思維能力更好地結(jié)合，最終編出許許多多充滿想像力和童趣感的小故事來。
數(shù)學(xué)邏輯智能強的寶寶
行為特色：
具備有效地運用數(shù)字、計算、推理、假設(shè)和思考的能力。
喜歡數(shù)學(xué)或科學(xué)類的課程，常常自己提出問題并尋求答案；喜歡尋找事物的規(guī)律，喜歡發(fā)現(xiàn)他人言談行為的邏輯性缺陷。
這種類型的寶寶還很喜歡走迷宮，他們能在一堆初看起來亂七八糟的線條中靠直覺迅速找到最便捷的通道，而且絲毫不覺得厭煩。所以買一些這種類型的圖書也是很不錯的選擇。
基于此類寶寶的天性，他們所喜歡的游戲大多只要出一個歸類標(biāo)準(zhǔn)，或是提出一個問題，即可以自己靜靜地思考、完成，不需要爸媽過多的參與和陪伴，除了下棋。而與這類寶寶下棋也是很考驗爸媽智力的一件事情，因為他們非但需要一個對手，更需要一個老師，所以經(jīng)常會對爸媽下的每一步棋都刨根問底，非要聽出個所以然才罷休。
爸媽的引導(dǎo)：
對于數(shù)學(xué)邏輯智能強的
思考問題、提出問題。比如在他們兩三歲的時候，爸媽可以讓寶寶學(xué)著將物品分類，再大一點了，可以讓他們試著按高低、大小等方式排序，將所有的特性一一分類，既充分利用了家里現(xiàn)有的資源，也訓(xùn)練了爸媽的急智，何樂而不為呢？
空間智能強的寶寶
行為特色：
可以說出清楚的視覺意向；具備善于利用三維空間方式進行思維和表現(xiàn)的能力，傾向于運用圖像思考，喜歡畫畫、做紙工等，喜歡探究玩具的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
空間智能強的寶寶對色彩、線條、形狀、形式、空間關(guān)系很敏感，有辨別空間方位的能力。他們傾向于形象思維，具有準(zhǔn)確感覺視覺空間，并能把所知覺到的形象表現(xiàn)出來的能力。他們能夠敏銳地觀察到物體之間的相互聯(lián)系，能迅速發(fā)現(xiàn)家里的玩具調(diào)換過位置或添置了新物品，甚至對爸媽的衣著也會十分關(guān)心。
這類型的寶寶喜歡積木、沙子、彩泥、拼圖、立體模型，由于他們的方向感很強，走過的路不易忘記，所以熱衷于描繪方位、當(dāng)領(lǐng)路人、制作地圖等游戲。
爸媽的引導(dǎo)：
空間智能強的寶寶比同齡寶寶更喜歡想入非非，愛在書本、紙張或其他東西上涂畫。爸媽應(yīng)該營造輕松、自由的氛圍，讓寶寶在沒有壓力的情況下，自由地說、畫和表現(xiàn)。提供他豐富的視覺體驗，鼓勵寶寶的創(chuàng)意，愛護他的想像力，并盡可能提供物質(zhì)支持。不要用訓(xùn)練的方式教導(dǎo)寶寶學(xué)畫，不要剝奪自由發(fā)揮的權(quán)力，更不要用像或不像來評價寶寶的作品。
音樂智能強的寶寶
行為特色：
這類寶寶能敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色。
表現(xiàn)為愛聽音樂，能正確演唱、彈奏，能創(chuàng)作簡單的兒歌抒發(fā)自己的感情。
別想當(dāng)然地以為具有音樂天賦的寶寶的玩具肯定是各種樂器，其實，除此之外，他們也樂于在其他地方發(fā)現(xiàn)音樂的存在、音樂的魅力。比如大小不一的一套碗，可以打擊出不同的音高，比如長短粗細不同的幾根橡皮筋，也能演奏出不同的音符，而這些，對寶寶而言比那些嚴肅的樂器更像是一種玩具。
除了給這類型寶寶進行專業(yè)的音樂訓(xùn)練之外，爸媽們還應(yīng)該多帶他們?nèi)ソ纪?、去自然中聆聽各種聲音的美妙之處，這既能讓寶寶敏銳的聽覺得到適度的刺激，也能陶冶寶寶的性情，讓他們明白音樂的源泉到底在哪里，讓他們自己來領(lǐng)悟：音樂，無處不在。
爸媽的引導(dǎo)：
適當(dāng)?shù)膶I(yè)培訓(xùn)是必需的，但一定要適度。對于寶寶而言，與枯燥的練琴相比，可能他們更愿意玩那些爸媽也參與其間的音樂游戲，比如唱歌接龍，比如跳集體舞。所以說，引導(dǎo)寶寶去發(fā)現(xiàn)，比迫使他們?nèi)ビ?xùn)練更重要。
媽們就希望他們能成為音樂家，但是如果沒有對音樂真正的熱愛，那只能是樂匠而已。
肢體運動智能強的寶寶
行為特色：
肢體運動智能強的寶寶喜歡動手建造東西，喜愛戶外活動、體育活動。
他們活潑好動，動作靈活、協(xié)調(diào)，平衡能力很強。
肢體運動智能強的寶寶可以說是對玩具最具“殺傷力”的，他們最愛研究玩具的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，比如輪子為什么會轉(zhuǎn)、燈為什么會閃、動聽的音樂是從哪里發(fā)出的。在這些好奇心的推動下，好端端的玩具或物品到他們手上，可能10分鐘就變成一堆散亂零件。他們能很好地運用工具，很快通過模仿來熟悉工具的使用方法。所有的東西在他們眼里都是可以“拆”開以后一窺究竟的。
他們又是活潑的好動寶寶，時不時做出可愛的動作讓你會心一笑。他們喜歡從高處跳下、喜歡跳遠、喜歡攀登、喜歡走狹窄的地方，喜歡騎著小車故意撞向墻角……會讓你為他的安全擔(dān)心不已。
爸媽的引導(dǎo)：
爸媽不應(yīng)該對寶寶拆壞東西大加責(zé)罵，而是應(yīng)該告訴寶寶很多東西拆開就再也不能恢復(fù)的道理，并且提供給寶寶可以拆的東西。拆裝玩具無疑是最適合空間智能強的寶寶玩的玩具，另外一些安全的廉價的日用品也可以給寶寶去拆解。在寶寶拆裝的過程中，爸媽可以適當(dāng)教寶寶正確的工具使用方法；游戲的時候應(yīng)該多指導(dǎo)寶寶掌握保證自己安全的技巧而不是一味地制止他的行動。
?
